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家庭文化

靳谦:家庭教育的困惑及对策(三)

发布时间:2013-03-12 14:36 点击数:
导读:2家庭教育的第二原理:形式重于内容。 教育方式重于教育的内容。 我们的孩子在与我们的交流互动中,在我们对孩子实施教育的过程中,孩子学习到的并不仅仅是你教给他的内容,更重要的是他内化了你教育他的方式。这种具有文化基因特点教育方式一旦被孩子吸收并
    2家庭教育的第二原理:形式重于内容。
    教育方式重于教育的内容。
    我们的孩子在与我们的交流互动中,在我们对孩子实施教育的过程中,孩子学习到的并不仅仅是你教给他的内容,更重要的是他内化了你教育他的方式。这种具有文化基因特点教育方式一旦被孩子吸收并加以运用,就会长期的成为孩子的行为方式。可见,教育方式重大于内容是十分值得我们父母去重视和学习的。很多时候,内容的正确或错误不重要,有效才重要。我现在问一下,读了很多家庭教育方面图书的父母请举手?我们可能都在现实生活中看到这样的情况,家长读了许多教育孩子的书,结果是书读得越多越糟糕,跟孩子搞得像仇敌似的。按书让讲的去做为什么会不灵?你不能在孩子面前扮演专家角色,很多孩子藐视权威,家长越权威,孩子越不想听话。社会并不像教育家所认为的那样理性和单纯,很多人写教育孩子的书不是真心为每个孩子和父母想,而是宣传一种他喜欢的教育理念、一种观点,为了维护这个观点,他会故意地把事情说得很简单明了。老师的孩子反而教不好,教育专家搞不好自己的家庭教育等等现象。所以在坐的朋友们不要把教育专家的话太当真,(包括我在内)否则,可能会得不偿失,我今天讲的内容,只看做是一种可供大家选择的教育方式。家长最好也不要太当真,当成真理,处处推而广之,那就不合适了。最好只当作一种可选的方式,而非教育的全部。正确和错误不重要,有效才重要。这样的观念比较符合现代实用主义的思想。我们要告诉孩子一些实用的东西,不要只告诉孩子正确的东西,很多正确的东西只能在书本上活着,在生活中往往就死了,起不到任何作用了。实用的教育才是现实教育,这种教育不容易妨碍孩子建立适合自己也适合社会的价值体系,伦理与哲学思想,审美态度与世界观。

    3 家庭教育的第三原理:未来是可以协商的
    大家听说过这种说法没有?未来是可以协商的,这是一种很妙的说法
    第一 它暗示了我们每一个人都会有未来的,眼下的困难只是暂时的。
    第二 它暗示了我们自己可以去调整我们的状态,把注意力放到如何解决困难,而不是去挖根源,找理由上。
    第三 它引导我们去调动自己身上的资源和身边的环境资源,看哪些是用利于我们走出困境,哪些是我们还没有利用的资源或者潜在的能力。
    第四 协商的姿态是平等的,友善的,关系是和谐的,气氛是温馨。效果的建设性的。
    第五 当我们去协商未来时,我们就自然的忽略了困惑和阻碍给我们的不良情绪感受,转而富于创新性的积极的正面体验。。。。。
    总之,家长朋友当你在教育孩子的过程中遇到困惑和阻力时,就想想这条“未来是可以协商的”,它会帮助我们更灵活的,更有创造力的去想到解决问题的方法。

    四 家庭教育的几上常见误区
    1.(强力塑造等于摧残)寄予孩子很高的期望且追求完美

    2..拿自己的孩子跟别人比
    3.教育变成交易(有条件地满足孩子的需要)
    1.(强力塑造等于摧残)寄予孩子很高的期望且追求完美
    强力塑造孩子成为什么样子,成为家长家庭教育的实现目标。是比较常见的情况,也是可以理解和容易得到认可,更容易被一些不良教育机构(以赚钱为主要目的的教育机构在我看来都是不良机构)所利用。强力塑造的常用方式就是给孩子施加压力。在这种情况下,好多努力学习的教育理论的家长朋友,会把孩子养成会迎合家长、迎合老师甚至迎合社会评价成为一个“优秀”的孩子!这样的优秀,往往忽略了孩子本身的需求。“优秀”是一把双刃剑!当孩子为了家长的期许不断迎合的时候,他就失去了自我,他的生命状态不再自在和流畅!他只能紧紧地抓住他付出了这么大的代价得来的“优秀”!这样“优秀”的孩子,孩子基本上没有来自自己内心的真正快乐。而更多的是以家长之乐而乐。逆反像定时炸弹一样!随时会被引爆,不是炸伤别人,就是炸坏自己!有一个统计数字,大学中有心理疾病的孩子,有23%在初高中被公认是“很优秀”者。
     2..拿自己的孩子跟别人比
    这是所有家长的通病。据调查,这也是学生们最痛恨父母言行中的第一项。比的害处有很多:
    第一 暗示自己的孩子还不能让你满意,孩子会觉得是不是永远也满足不了家长的愿望,他们可以最后选择放弃。
    第二 比的需要是家长想“激将”自己的孩子,其效果却是孩子认为自己要父母那里没有得到认可和尊重。亲子关系因此受到危害。孩子会回避家长很多信息,是代沟产生的催化剂。
    第三比的意识会让我们家长把焦点放到孩子“不足”和“缺点”上。而忽略掉自己孩子的优势和美德。其结果就是逐步让孩子丧失掉本来有的优势和美德。
    3.教育变成交易
    你考第一名就买旅游鞋!你进入前五名我们就全家去旅游!很多家长都把这个视为一种对孩子合理开明的奖惩举措!殊不知,这带给孩子潜意识的讯息是:符合爸爸妈妈的标准,才是被爱的。然后孩子会为了得到父母的爱付出失去自己的代价!其危害还表现在
    第一;学习本身的求知欲,好奇心得到满足变成了对物质的需要的满足。学习成为某财的工具,而不是充实自己知识和美德的过程。
    第二:过多的物质奖励会慢慢的让孩子忽略掉本来具有的精神需要和追求。用物质的占有来衡量人的成功,已经使社会精神文明走到了死胡同。如果我们再用这些去激励孩子,无异于饮鸩止喝。
    常见误区还有很多,例如,数落孩子的不是;预言孩子没出息;代替孩子做选择等等。因为时间关系我们就不展开来讲了。现在休息一下,我们上半场讲到这里,下半场,我们将解析一个具体家教案例,然后介绍“家长心理学”。并回答大家关心的问题。谢谢!
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