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家庭文化

靳谦:家庭教育的困惑及对策(二)

发布时间:2013-03-12 14:24 点击数:
导读:现在我们就讲讲什么是资源意识? 什么是资源意识 资源意识是从好奇生命,尊重生命,服务生命这样一个生命哲学的理念下,产生的生命成长的环境资源取向的意识。生命种子是要在适宜的环境条件下更好成长的。前面我们讲到了我们在坐的父母就是自己孩子健康成长


     现在我们就讲讲什么是资源意识?
    什么是资源意识
    资源意识是从好奇生命,尊重生命,服务生命这样一个生命哲学的理念下,产生的生命成长的环境资源取向的意识。生命种子是要在适宜的环境条件下更好成长的。前面我们讲到了我们在坐的父母就是自己孩子健康成长的重要环境和资源。
    在资源意识思想方法主导下的父母,每当看到自己孩子有一些“问题”或者出现什“错误”时。不是简单的用对与错,好与坏、是与非去判断。或者用道理去判断。而是用在当下恰当与否,在当下是否有效果来看。“有效果比有道理更重要。”
    从这些“问题”和“错误”中,就会看成是有益的成长资源。我们仅仅常识就能明白,那一个孩子不是在错误中成长,不是带着我们家长认为的问题在成长。试想一下我们自己的孩童时代,是不是这样走过来的,哪些问题多,错误多的孩子,是不是长大后反而比那些以听话为特点的孩子更出息呢?另一方面,我们能够想象出一个一切都正常,没有任何问题的孩子是什么样子的,现实中真的能够找到这样的孩子吗?
    1有了资源意识,我们就不会为孩子的所谓的出格表现而焦虑,就不会因为我们的焦虑影响到我们的亲子关系。
    2有了资源意识,我们会自觉的用欣赏的眼光去看孩子的行为和语言,同时我们可以“润物细无声”的引导孩子成长志向和学会面对困难的技能,方法。从而增强自信,更有效的面对学习生活中的困境。
    3有了资源意识,我们困惑的许多问题会在动态发展变化中得到解决和化解。我们会看到更多的可能性,我们会更有耐心的去面对孩子成长中的问题。
    4有了资源意识,父母面对孩子的行为和语言,并不急于做判断和下结论,而是充满好奇的去观察,了解孩子的真的意图和行为背后的动力,动机。并知道从积极的方向去解释和引导孩子,给孩子留足面子,亲子关系得到滋养。
    三 关于家庭教育的三个基本原理:
   1家庭教育的第一原理:关系大于教育
   2家庭教育的第二原理:形式重于内容
   3 家庭教育的第三原理:未来是可以协商的
 
   1家庭教育的第一原理:关系大于教育
    关系之于孩子有如空气之于生命,我们都知道人这种生命,生下来后必须全部依赖别人的照顾和关爱。孩子的心灵成长序列里就是一个主动建立关系,如努力维持关系倾向。更进一步的揭示就不难发现,其实这里有二个重要的动机,一个是安全方面的需要动机,另一个是发展成长的需要动机,而安全方面是处在基础地位也就是第一位的动机需要,为了安全,可以牺牲成长和发展的需要。而这些需要和动机的满足与否都表现在关系的建立和互动之中。
    我们为什么会有困惑?家长朋友们?是不是孩子并没有按我们的想法或者说我们的设想发展?我们为什么会有冲突,是不是孩子的行为与我们希望的大相径庭。这是为什么,其中有一个重要的原因是关系没有到位。我国著名心理学家李子勋提出了这样的观点:“关系大于教育。他这样说告诉我们这样一个道理:很多时候家长不需要说很多教育思想和理念,不必要告诉孩子该怎么做,不该怎么做,只要搞好与孩子的关系就行。当然与种过度亲密、依恋的纠缠关系却是不利于孩子成长的关系表现出是一种相对自由和谐、彼此尊重的关系。有了这种好的关系,亲子之间有一种美妙的好的感受,为了这份好的感受,孩子们会主动的去猜测父母的意愿并会自觉的向讨好父母意愿的方向去发展自己的志趣,并能够乐在其中,这种情况就是我们所希望的那种双赢局面。可以这样讲,所有的双赢都是在良好的亲子关系前提下实现的。当父母和孩子建立起这样的关系的时候,孩子会无意识地向父母期待的方向去努力。如果更注重关系,孩子会自然地进步。从根本上说,实在的改变是在日常关系中,而教育理论只是帮父母认清一些东西而已。
 从我们很多的家庭教育实践中,一些父母有非常正确的教育方法,亲子关系却非常糟糕,其中一些教育家教育别人头头是道,但是教育自己的孩子却不行。
 李子勋老师说: “正是因为太重视教育了,反而忽视了和孩子的良好关系!”家庭就像一个团队,如果人际关系良好,团队就会充满朝气、有活力,能做到十分的,孩子能做到十二分。”
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