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亲子咨询师成长初级课程

发布时间：2013-03-18 14:28 点击数：

导读：亲子咨询师成长初级课程本课程分为十讲，以下是这个课程的内容提要和讲座大纲第一讲：亲子关系咨询师的界定亲子关系咨询师是专业从事亲子关系类问题的咨询和服务的专业咨询师。亲子关系的问题十分的复杂，所谓幸福的家庭大多一样，不幸的家庭却各有各的原

亲子咨询师成长初级课程
本课程分为十讲，以下是这个课程的内容提要和讲座大纲
第一讲：亲子关系咨询师的界定
亲子关系咨询师是专业从事亲子关系类问题的咨询和服务的专业咨询师。亲子关系的问题十分的复杂，所谓幸福的家庭大多一样，不幸的家庭却各有各的原因。面对未知的不可预期和控制的来访者家庭，咨询师的心态和胸怀决定着基本关系的建立。面对种种不同层面的问题的显现和不同角度的显现，咨询的专业知识和专业技能又影响着服务的质量。以服务的精神和态度去面对来访者，体现着当代家庭亲子关系咨询师与时俱进的后现代风格。
专业的学习，系统的学习亲子关系咨询师课程，对于整理自己过去的专业工作经验；学习先进的服务思想和最新的专业理论；快速提高自己的业务能力和个人专业素养；发展出具有自己风格和特色的亲子咨询服务高效实践模式。并有机会得到专业的督导和成长系统之中。
一亲子关系咨询师专业界定
二亲子关系咨询师服务对象
三亲子关系咨询师服务内容，
四亲子关系咨询师服务目标
五亲子关系咨询师成长机制
第二讲：亲子关系相关理论扫描
亲子关系的理论研究一直是心理学和教育学研究的重点课题，不断的有新的假说和新的理论创新提出来。最基础的理论假说是在精神分析框架下客体关系和自体心理学的理论。在自然教育哲学框架下的蒙台梭利的儿童“心理胚胎”理论，和有吸引力的心灵的提法。当然也有建立的实证研究和动物观察基础这上的依恋理论，认知行为理论等。如何帮助大家深入浅出的理解这些理论，并结合自己的咨询服务实践解释这些理论，建立适合自己风格的基础理论系统。有效的指导自己的咨询服务实践。是本讲要奉献给大家的重要内容。
我们将涉及客体关系理论中，克莱因，费尔贝恩温尼科特，马勒等的理论。依恋理论，自体心理学的理论，蒙台梭利的理论等。本讲内容十分丰富，估计要分成三次才能讲完。
一客体关系理论家解读
二关于依恋理论的解读
三自体心理学理论解读
四蒙台梭利的思想解读
五人类精神发展史理论
第三讲：儿童心理发展的关键环节
儿童心理发展有一个内在秩序所规定的基本顺序，这个顺序表现在时间上的先与后。同时还体现出心理发展的阶段性特征，和关系敏感期特点。好象不同的发展阶段对应着不同的心灵成长的主题和任务一样。错过了就会出现缺失类心理障碍。另一方面，如果拔苗帮长则会严重干扰孩子的精神成长自然秩序，造成压抑类，反抗类心理障碍。心理胚胎的发育的情况是与环境是否相应配合直接相关的。内在的种子成熟并要求成长的需要与外在的环境十否满足这个需要形成了一对矛盾关系。统一于生命精神成长的系统之中。了解这些关键环节，才能准确界定问题的范围和严重的程度以及提供帮助的内容和方式。但并不是按时间进度一定的对应展开。儿童心理发展体现为精神发展过程，这个过程需要相应的环境适应的配合。没有相应的环境剌激和滋养，儿童精神发展是会停滞，严重的还会造成创伤类体验。给儿童的精神发展造成不可挽回的损失。特别是在儿童精神发展的关键环节，如果没有相应的环境配合，或者说如果生命内在的发展表现在外在的行为，意识等需要上不能得到尊重，反而受到阻挠和干涉。孩子的精神生命就会窒息。而对儿童精神发展的关键期的认识和理解是很多目前从事亲子关系咨询工作的咨询师所缺失的部分内容。所以本讲主要要展开儿童心理发展关键环节的讨论。
一，二岁之前依恋关系形成
二，二到三岁自我意识完成
三，三到六岁基础人格确立
四，社会规则道德内化时期
五，科学文化系统学习时期
第四讲：常见中国亲子问题探索
对中国家庭而言，孩子最大的现实环境影响因素就是应试教育的大背景。这是每一个望子成龙，望女成凤的家长都不可能回避且必须面对和适应的问题。
应试教育有弊端，但其中也有不少积极因素。解读这些利弊问题，把它们放到每一个家庭的教育具体的情境之中灵活的趋利避害是总的原则。
独生子女政策下，中国城市的孩子普遍被照顾过分的多。农民工的中国特色带来了自农村的孩子则是留守儿童多。这些大的背景都是我们咨询师需要有清楚认识和理解的。它们都会表现出一些共性的亲子问题。这是需要我们探索清楚的。除此之外，还有中国家庭隔代养育；急功近利式的追逐外在光鲜等问题。脱离自身条件和环境因素，盲目崇拜西方教育模式等等问题都是我们本节要讨论的问题。

应试教育的利弊详解
过分照顾的动机分析
留守儿童的心理问题
家长教育观念误区谈
问题意识与资源意识

第五讲：对传统文化的深刻理解
中国传统文化背景是传承了二千多年的“家天下”文化。以“格物致知，正心诚意；修身齐家，治国平天下”的教育大纲。体现了专制文化从家庭这个社会单元起，以“孝”治天下的特点。成为现代中国人集体无意识，影响着，并定着我们基本价值判断和情绪情感的基本走向。在光宗耀祖，忠君爱国的宏大叙事背景下，个人的需要和与宏大叙事目标不一致的行为，思想，被打击和排斥。很多原自于生命的冲动不被允许。严重压制生命自然自发成长的文化远没有被揭露和被认识到，很多父母爱孩子，爱的很辛苦，效果却很糟糕，事与愿违。在深刻理解中国家庭的特点，特别是社会主流文化对家庭文化和家庭教育影响力的基础上，与时俱进的重新解释传统文化，努力去发掘中国家庭文化中对现代教育的正面意义和有效解释。同时，敏锐的觉察大背景文化中的以正统思想，以大一统思想，等主流社会价值目标和思想对个体生命多样性，灵动性，情境性的限制和压迫。对待成长中的生命进入社会化的过程必须要“犯的错”的理解和宽容。等等涉及到家庭教育中国特色，中国传统文化特色对每一个家庭中，每一个家长朋友的无意识层面的影响。是这一讲要讨论的内容。

以孝为本的传统文化剖析
光宗耀祖忠君爱国的解构
身心结构的人力关系场
蒙学丛书中的前提假设
生命本位下的国学教育

第六讲：三岁之前亲子关系核心
从这一讲开始，按生命精神发展的过程和必须经历的阶段，也就是人的心理的产生和健康发展的途径。从亲子关系的角度去理解人和身心成长和心理健康，家庭幸福之道。
三岁之前的亲子关系是影响孩子一生的最重要基础关系，关于这个时期孩子是如何从无到有的建立了自我，就有很多精神分析的理论假说。也有很多理论成果，并且在教育实践中得到到应用，取得了良好的效果。各种理论都有其产生背景和提出者个人生命经历和体验的特点。都在一定的范围和程度上有效果，相对性的特点是我们需要领会的。同时，各种理解解读的背后又在不同的角度和不同的阶段揭示了生命成长和精神发展的基本规律。这个基本规律还有不断的被研究和提示之中。就目前的成果而言，我们从人类精神发展史的角度提出三岁之前孩子精神发展和心灵成长的阶段性特点。并提出了三岁之前我们亲子关系的核心问题。本讲的主要内容就是揭示这个核心并提出围绕这个核心如何展开亲子教育。

喜迎新生命的心理学意义
生命成长从感受内化开始
安全依恋是亲子关系核心
自我意识建立基本立足点
关键敏感期的理论与实践

第七讲：三到六岁亲子关系要点
三到六岁是多事之秋，也是家长犯错误的最高时期，最让人痛心的还不是他们犯错多，是他们根本不知道自己在犯错。因为孩子开始集体的以我的语言开头要求父母等亲人这样那样，而父母亲人也开始以我的意志去强加孩子的生命意愿，这个时期又正是人格形成的关键时期。同时也是社会文化，家庭文化内化到孩子内在世界，充实到孩子的基本价值观关系时期。在这个时期，很多家庭，家长在不知不觉中犯着重大的错误，并且自己并不知道。在这个时期，很多家长心有余而力不足，他们不懂孩子的需要，孩子需要背后的动机。在这个时期很多家长不知道如何与孩子有效的沟通和交流，教育的方式和方法简单粗糙，给孩子造成附加伤害。这个时期的关系要点在于家长要懂孩子的动机和动机背后的需要。
本讲将详细讨论这些问题并给出一些策略和方向。

孩子父母常见假设性错误
孩子自我意志培养关键期
孩子人格建立的完成时期
家庭文化基因的传承时期
是童子功练就的最佳时期

第八讲：小学低段亲子关系问题
进入小学之后，学校老师的影响力加大，同学伙伴的影响力也开始影响着孩子的需要。而学习的压力，考试分数的压力就开始从父母，老师，亲友那里压向了还处在低年级的小学生了。孩子需要得到新集体和新的环境的认同。孩子需要在学习中学会学习。孩子需要在努力中学会努力，孩子需要的尊重中学会自尊和尊重。
小学低段主要是家长焦虑孩子学习，焦虑孩子在集体中吃亏，担心孩子这样或者那样并不真实存在的问题。而面对孩子志向确立和学习习惯养成这些最重要的事，很多家长第一是没有意识到，第二是不知道如何做等问题。我们这讲集中讨论这些实际的问题。

刚入学孩子及家长心态
充分理解环境的影响力
精心细心促进孩子自信
通过偶象崇拜引导立志
建立制度养成良好习惯

第九讲：小学高段亲子关系技巧
小学高段孩子的智力发展到了具体运算阶段和形式运算阶段重要过度时期，是孩子逻辑抽象思维开始发展，正是系统学习的文化知识的最好时机。也是孩子进入青春前期，开始喜欢自己思考问题，不再任凭家长如何说他就如何信。喜欢神秘的神奇的现象和故事，喜欢幻想。同时，学习压力很大，小学作文，奥数，英语成了家长最关心的，也是影响升学的核心学科，而如何帮助孩子学习好这几门功课是很多家长关心的问题。而恰恰因为学习成绩考试分数等问题，跟孩子的亲子关系搞的很僵的家庭也不少。这个时期孩子开始了反抗家长的要求，并提出自己的理由和道理了。家长头痛的是不知如何办，管也管不好，放任更不行。这一讲，我们将讨论这些问题，提供一些方法和策略。

进入了理性引导发展区
角色调整的原理和方法
反抗意味着成长和责任
深度解析学习考试成绩
理解犯错的心理学意义

第十讲：亲子关系咨询师的成长
咨询师都是以自己为工具向来访者提供服务的职业，自己的成长水平决定着咨询的质量和效果，从事咨询师行业的每一个专业人员都必须把自己的个人成长当做时时的，长期的事。生活之中处处有我们成长的资源。时时可以找到对我们有关修练课题。在家庭生活中，在咨询工作中，那怕是在娱乐之中，都有我们成长的契机。
成长始于觉察，对自己的感受的敏锐觉观察是成长的基础。成长需要学习，特别是理论学习。成长更需要实践，实践出真知。成长需要整合，理论与实践的整合，理论流派和观点的整合。成长的成果意味着创新，灵动，不拘一格。成长体现在心态，宽容与接纳更大的容器上。
成长是有方向的，亲子服务类咨询师成长的方向涉及咨询师观念的更新；咨理论学习和提高；咨询师心态的调整和接纳度提高。咨询师基本技能训练与运用与提高。接纳自己，接纳现状是成长的最真实的基础。让我们从这个基础做起吧。

亲子咨询师成长三个维度
影响成长的常见内在知障
成长意味着修通自我关系
成长需要专业技能的训练
成长体现在创新灵活柔软